Lu pour vous
Comment la transformation de l’INFAS en établissement public hospitalier national peut-elle améliorer la qualité de la formation des futurs agents de santé pour des soins de qualité ? Concrètement, je vous explique, en six points, les avantages de ce changement de statut.
Premièrement, la formation sera davantage axée sur la pratique.
Si l’INFAS dispose de ses propres structures hospitalières ou d’un statut facilitant les activités cliniques, les étudiants (infirmiers, sages-femmes, maïeuticiens, techniciens de santé, etc.) pourront effectuer plus de stages dans un environnement directement rattaché à leur établissement de formation.
Deuxièmement, il y aura un meilleur encadrement des étudiants.
Les enseignants et les professionnels de santé pourront travailler plus étroitement ensemble, assurant un suivi plus régulier des compétences pratiques.
Troisièmement, une modernisation des équipements.
Le nouveau statut peut faciliter les investissements dans les laboratoires, les salles de simulation, le matériel médical et les technologies de formation.
Quatrièmement, ce changement va favoriser le développement de la recherche.
En tant qu’établissement public hospitalier, l’INFAS pourrait renforcer ses activités de recherche en santé, ce qui permettrait aux étudiants d’être formés selon des pratiques fondées sur les données scientifiques les plus récentes.
Cinquièmement, une adaptation plus rapide aux besoins du système de santé.
Les programmes de formation pourraient être ajustés plus facilement en fonction des priorités nationales (santé maternelle, urgences, maladies infectieuses, santé communautaire, etc.).
Enfin, cette innovation permettra d’avoir une meilleure professionnalisation.
Les étudiants seraient davantage confrontés aux réalités du terrain, ce qui favoriserait l’acquisition de compétences techniques, relationnelles et éthiques avant leur diplôme d’État.
Mais attention !
Cela dit, le changement de statut à lui seul ne garantit pas une meilleure qualité de formation. Les résultats dépendront aussi de plusieurs facteurs, à savoir : le recrutement et la formation continue des enseignants, L’APPLICATION DU SYSTÈME LMD AFIN DE PERMETTRE AUX ÉTUDIANTS DE SORTIR AVEC UNE LICENCE ET UN GRADE SUPÉRIEUR, la disponibilité d’équipements modernes, un nombre suffisant de terrains de stage et de patients, des ressources financières adaptées et un système rigoureux d’évaluation de la qualité de la formation.
En définitive, ce décret crée une opportunité de rapprocher la formation de la pratique hospitalière et de renforcer les compétences des futurs agents de santé. Toutefois, son impact réel dépendra des mesures concrètes qui accompagneront cette réforme et des ressources mobilisées pour la mettre en œuvre.
Maurice KOUASSI
Maïeuticien et Auteur
Président de l’ONG Océan De Vie
Spécialiste en Santé & Environnement
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