Les filières scolaires ne mesurent pas l’intelligence, mais des types de compétences différentes.
1. Les séries C et D : forces en logique et raisonnement quantitatif
Les élèves orientés en sciences (C et D) réussissent en général mieux :
le raisonnement mathématique,
la logique formelle,
les sciences expérimentales,
la résolution de problèmes abstraits.
Ces compétences sont valorisées par le système scolaire, qui peut donner l’impression d’une supériorité intellectuelle, mais ce n’est pas scientifiquement fondé.
2. Les séries A : forces en analyse, argumentation et compréhension humaine
Les élèves littéraires et philosophiques excellent souvent dans :
l’analyse critique,
la compréhension fine du langage,
la créativité,
l’argumentation,
l’interprétation des comportements humains,
la pensée complexe.
Ces compétences sont tout aussi essentielles au fonctionnement de la société, même si elles sont moins “mesurées” par les examens traditionnels.
3. L’intelligence est multiple
Selon les sciences cognitives, il n’existe pas une seule intelligence, mais une pluralité :
logique-mathématique
linguistique
interpersonnelle
intrapersonnelle
créative
spatiale
émotionnelle
etc.
Chaque filière attire des profils cognitifs différents, pas des niveaux d’intelligence.
4 . Les orientations scolaires sont influencées par plusieurs facteurs
Ce ne sont pas les capacités intellectuelles seules qui déterminent la série, mais aussi :
la pédagogie du collège,
les résultats dans certaines matières,
la motivation personnelle,
les opportunités,
parfois même les préjugés ou l’environnement social.
En résumé :
Les scientifiques ne sont pas plus intelligents, ils ont juste des intelligences différentes. Les littéraires ne sont pas moins intelligents, ils maîtrisent d’autres formes de pensée plus fines et souvent plus complexes sur le plan humain. Aucune série ne produit des “supérieurs” ou des “inférieurs”.
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